Actividad para la Comprensión y Práctica de la Humanización dentro de la Educación Superior en un Instituto Penitenciario (página 2)

La Cátedra Bolivariana  atiende a la nueva
visión de la Educación Superior en un
Instituto Penitenciario dentro de la búsqueda de la
Humanización Penitenciaria señalando como materia básica el estudio
y análisis de  la vida
y obra de nuestro Libertador  Simón Bolívar, y a partir de esta
profundizar en los valores éticos de
nuestra sociedad.  Los
objetivos son vías por
medio de los cuales, el interno puede alcanzar, a su vez,
objetivos de mayor amplitud y son al mismo tiempo recursos didácticos de
orientación para el docente. 

Corresponden a situaciones diversas de aprendizajes y sirven
de motivadores  de los procesos de reeducación
que se enmarcan dentro de la jornada diaria de Actividades que
realiza el bachiller privado de libertad.  Concebidos
dentro de conductas observables, permitirán que el docente
interpreté con facilidad las metas fijadas, porque conocen
la dimensión de lo que se requiere para integrar al
bachiller privado de libertad a su comunidad después 
de cumplir con su pena y lo que puede esperar el bachiller
privado de libertad  una vez que culmine su carrera
profesional en la Institución. Los objetivos se
articulan entre si, en forma horizontal,  de modo que a toda
situación de aprendizaje anteceda y sigue una
situación relacionada. Esta secuencia permite la
continuidad de la experiencia y proporciona la seguridad del avance contacte. El
enfoque de La Cátedra Bolivariana para internos como el
enlace entre las actividades de inicio a una carrera
universitaria radica el sentido de humanización, pues por
medio de esta se hace factible unificar y correlacionar los
esfuerzos de los diferentes organismos oficiales cuyo norte es un
nuevo sistema social nacido de las
raíces profundas de nuestra conciencia  de venezolanos
bolivarianos. Ello da unidad y coherencia a la acción de
reeducación, rehabilitación y reinserción 
que se requiere en esta etapa de nuestra revolución  en el
Sistema Penitenciario.

La Cátedra Bolivariana para internos por lo antes
señalado establece la articulación horizontal entre el
objetivo de Reeducar,
rehabilitar y reinsertar al interno  y los contenidos, las
actividades, los materiales empleados en la
Jornada diaria dentro de la Institución , 
dándonos una síntesis dirigida al docente
para la integración del proceso formativo y
especialmente para la evaluación de los
aprendizajes.

La palabra REEDUCACIÓN,  procede de volver a
educar. Una vez concebida dentro de un Sistema Penitenciario, se
plantea como un deber ser educado para poder ser rehabilitado y
reinsertado  con un pleno desarrollo físico y
mental  a la comunidad en un proceso humano  por medio
del cual acepta nuevamente el orden social  y alcanza la
libertad.

1.  Aspectos
Conceptuales

  Estamos en un momento crucial en la historia de nuestro país. Vivimos una
transformación  profunda de todas las estructuras de nuestra
sociedad  y tenemos el deber y el derecho de ser participes
de proceso. La Constitución Bolivariana de
Venezuela nos proporciona las
herramientas para lograr este
fin.  Muchos consideran el Sistema Penitenciario como punto
clave en esta transformación donde la reeducación,
rehabilitación y reinserción son palabras
mágicas  que nos permitirán construir una nueva
patria partiendo de seres humanos  comprometidos con el
compromiso de formar las bases de un sistema judicial capaz de
ver al hombre como un hombre  y
no como una mercancía. 

Hablar de " Humanización Penitenciaria"   significa
hablar de la toma de conciencia de nuestros valores  y de los
principios  de nuestro
pueblo donde se destaca  el amor y el respeto por el hombre. Distintas
concepciones del mundo llevan a formular propuestas conceptuales
distintas de lo que la justicia.  El sistema
económico creado por el imperialismo capitalista 
hace de la justicia y  su aplicación   un
artificio  que confunde y niega la posibilidad de
reinserción de aquellos que infringieron las normas y que no cuentan con el
apoyo económico  o de poder necesario para volver
nuevamente a comenzar. 

La  reeducación, rehabilitación y
reinserción  debe ser comunitaria y ha de propiciar la
formación  de una mentalidad que permita construir una
justicia que aliente la solidaridad,  la
participación,  el compromiso social,  la creatividad, la espiritualidad
y el rescate de la identidad de nuestro
pueblo. 

El proceso de reeducación, rehabilitación y
reinserción de un bachiller privado de libertad  debe
fundamentarse en los Derechos Humanos  dentro del
marco de actividades  que destierren las actitudes negativas y permitan
el desarrollo del individuo  sin el temor
de ser excluido,  reprimido o castigado.   La
Cátedra Bolivariana para los bachilleres privados de
libertad   es una propuesta de cambio profundo en la
búsqueda  de establecer una nueva  visión del
trabajo educativo a nivel
superior   en la Cárcel Nacional de
Maracaibo. 

Justificación

La Educación 
Bolivariana esta consagrada en la Constitución de la
Republica

Bolivariana de Venezuela (1999) donde se recogen y profundizan
los principios y normas que  establecen a la educación como la herramienta para
lograr la justicia, la integración social,  la igualdad  fundamentada en
los Derechos Humanos por consiguiente
su aplicación en la Cárcel Nacional de Maracaibo 
es parte de la estructura del Sistema
Penitenciario,  y que queda totalmente plasmada en el
Capitulo VI de los derechos culturales y educativos 
Articulo 102

      " La educación es un
derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asume como
función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles
y modalidades, y como instrumento  del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio publico y esta fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento,  con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano
y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, conciente y solidaria en los procesos
de transformación social consustanciados  con los
valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal. 

El Estado con la
participación de la familia y la
sociedad,  promoverá el proceso de la educación
ciudadana  de acuerdo con los principios contenidos de
esta  Constitución  y la ley. (p.194)"

En la Cátedra Bolivariana para internos se conjuga una
visión de justicia social, con un carácter estratégico
para el desarrollo integral,  la construcción de
conciencia  y el rescate d la memoria
histórica  de nuestro pueblo, con la finalidad de
edificar una sociedad socialista democrática participativa,
para lo cual es necesario un sistema de justicia humanizado.

Misión

Inducir al bachiller privado de libertad   a la
educación superior mediante el refuerzo
de     competencias aprendidas aunado al
análisis social incorporando el espacio comunitario como
espacio del quehacer educativo1 a través de
acciones pedagógicas
colectivas-integradas en el encuentro teórico-práctico
de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
investigación  e
interacción comunitaria
con un valor transformador, de
cuantía agregado y de innovación para los
grupos de estudiantes, los
docentes y las comunidades
involucradas.

Visión

Ser un esfuerzo investigativo de naturaleza colectiva orientado
a la incorporación del estudiante al sistema educativo superior
penitenciario a través búsqueda de respuestas a
interrogantes o soluciones frente a los
problemas sociales de
común acuerdo entre el grupo de profesores
estudiantes, comunidades fomentando el desarrollo de competencias
cognitivas, conductuales1 sociales y afectivas de
todos los involucrados, en especialmente estudiante,
forjándose como un profesional con valores, actitudes,
conocimientos y capacidades para conducir y liderar
éticamente procesos.

Objetivo General

Formar  profesionales  capacitados (as) 
teórica,  técnica y axiológicamente, en
cualquiera de las áreas de conocimiento ofrecidas,
conciente de su papel transformador, que aplique en su labor
profesional métodos científicos que
le permitan interactuar con otros profesionales,  la
familia y la comunidad en
general, atendiendo a la diversidad del ser humano y
contextualizado en el proceso  de crear un nuevo orden
social.   

Objetivos Específicos 

• Propiciar bases sólidas para el aprendizaje  del
  interno de las materias instrumentales que le sirvan de apoyo a
  su futura reinserción a la comunidad.
• Propiciar experiencias para la adquisición y dominio de la lectura como instrumento
  básico de comunicación y
  compresión de lo que se escucha,  lee y escribe.
• Consolidar  la percepción 
  cuantitativa de los hechos físicos y sociales en que se
  desenvuelve el interno para dar soluciones a situaciones
  problemáticas que surjan de la Institución,  de
  la familia, de la comunidad.
• Aplicar métodos y técnicas que contribuyan
  al mejoramiento y conservación de su salud e higiene física y mental.
• Inducir la valoración del trabajo manual,  técnico e
  instrumental como contribuyente a su propio progreso y éxito en la
  Institución, en su familia  y en su comunidad,
  dirigido a la producción y consumo de bienes. servicios y defensa de su
  medio ambiente
• Iniciar la aplicación de técnicas expresivas de
  imaginación y expresión plástica que estimulen
  el lenguaje estético,
  el espíritu creador y el buen uso del tiempo libre.

Síntesis Descriptiva de la
Cátedra Bolivariana

La Cátedra Bolivariana para bachilleres privados de
libertad  es una estrategia educativa enmarcada en
el proceso de Humanización del Sistema Penitenciario
dirigido a la búsqueda de proporcionar a la población de internos
bachilleres recluidos en los Institutos penitenciarios de nuestro
país  alternativas educativas y laborales que le
permitirán reinsertarse con éxito a su comunidad
finalizada su condena.

Se sustenta en tres propósitos:

·        
Elaboración de Censo de la población Bachiller de la
Cárcel Nacional de Maracaibo

·        
Acondicionamiento de lugar para impartir Actividad

·        
Documentación de la Vida
y obra del Libertador Simón Bolívar

Con estos tres propósitos se espera potenciar la autoestima,  sentido de
pertenencia y la creación de la estructura educativa de
enlace que garantice en el seno de la Institución 
carreras universitarias para   los bachilleres privados
de libertad que participen en la
Cátedra.   

El primer propósito conlleva el registro sistemático y
accesible de aquellos internos bachilleres que deseen ingresar a
una carrera universitaria.  El segundo propicia un lugar
acorde para la realización de actividades en el orden de
educación superior.  El tercero busca  profundizar
en el bachiller  el rescate de la memoria de nuestro Libertador y
por ende la construcción de una conciencia social.

La  realización y desarrollo de los propósitos
indicados corresponde a:

• Ministerio del Interior y Justicia  Cárcel
  Nacional de Maracaibo Coordinación de
  Educación Superior
• Aldea Universitaria Cárcel Nacional de Maracaibo
• Misión Sucre
• Universidad Bolivariana de Venezuela

3. Estructuración y Propuesta
de Plan de Estudio para  la
Cátedra Bolivariana

Plan de Estudio

El Plan de Estudio de la Cátedra Bolivariana para
internos descansa en la visión integral de la actividad
docente, la investigación formativa y la reeducación,
rehabilitación reinserción  social que rige como
criterio orientador del Ministerio del Interior y Justicia. Por
ende se ha dividido en un lapso de 350 horas periodo de 5 meses
en horario comprendido de 5 horas  diarias 
distribuidas Lunes  Martes Miércoles Viernes. 

El Plan de Estudio de la  Cátedra Bolivariana 
para bachilleres privados de libertad asigna un tiempo semanal a
cada actividad dividido en teoría y practica
consecuentes al proceso de aprendizaje, con la siguiente distribución: 

• ética y ciudadanía:   3horas
  semanales
• Bolivarianismos:   4 horas semanales
• Manifestaciones culturales y deportivas:  3 horas
  semanales
• Lenguaje, Comunicación:  4 horas semanales
• Orientación:   3 horas semanales
• Matemática:   3 horas semanales

Evaluación

La Evaluación en la Cátedra Bolivariana para
bachilleres privados de libertad esta centrada en lo formativo,
en lo cooperativo, en lo humano y en lo andragógico. En este
modelo de evaluación lo
importante es la autoevaluación del interno, la
coevaluación dentro del grupo de internos, la
evaluación de lo docentes en forma de asamblea.

La evaluación se dará en forma cualitativa se
expresa en una escala numérica utilizando
la siguiente categoría:

01-05  Pre- iniciado,

                                               
06-09 Iniciado,

10-12  En Proceso,

        
                                        13-16
Avanzado,

 17-20 Consolidado.

Se concibe que los bachilleres sean evaluados por actividad
realizada y mensualmente en reunión con todos los docentes
que participan en la Cátedra. 

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIO

CONCLUSIONES

Como expusimos al comienzo la intención de realizar esta
investigación, estaba encaminada a la búsqueda de una
estrategia metodológica que permitiera al bachiller privado
de libertad incorporarse a la Educación Superior dentro de
un Instituto Penitenciario en lapso de tiempo establecidos por la
ley  y respetando las directrices emanadas de la
Institución Penitenciaria de darle los insumos necesarios
durante su permanencia en el recinto para incorporarlo nuevamente
a la sociedad.

           
Nuestro trabajo resume informaciones elaboradas por diversos
autores y explica alternativas  posibles  que pueden
ser utilizadas para cambiar las estrategias docentes 
empleadas hasta los momentos en nuestro sistema
penitenciario  en  la búsqueda de una verdadera
Humanización.

           
Luego de analizar  los antecedentes de las situaciones
planteadas hemos llegado a las siguientes conclusiones:

1.       La política de cambio del sistema
penitenciario pueden incrementar el número de bachilleres
que se incorporen al sistema de educación superior, pero
esto no cambiaria mucho la posibilidad de rehabilitación y
reinserción del ciudadano privado de libertad  sino se
implementa estrategias  educativas permanentes y
continúas que aseguren verdaderamente este cambio.

2.       Las estrategias 
llámense cátedra bolivariana o  cualquier otra
forma deben ser de carácter integral  no
individualizadas  y que busquen la masificación a
través del respeto de los derechos humanos de estos
individuos privados de libertad.

Finalmente, consideramos que esta investigación  no
agota el tema, sino que a penas toca parte de él, por lo que
invitamos al lector a que forme parte de la misma  y
busque  soluciones desde otro ángulo y con otras
estrategias  con lo cual nos ayudaría a nutrir  y
fortalecer el verdadero cambio revolucionario de nuestro sistema
penitenciario.

RECOMENDACIONES

1.              
La Coordinación de Educación Superior debe contar con
personal de la Institución Penitenciaria  ya que
realmente este es el personal  capacitado dentro de las
estrategias metodologicas  para el trato directo con
individuos privados de libertad.  Personal que hasta lo
momentos no ha sido incorporado y se esta trabajando con
profesionales asignados por Fundación Sucre.

2.              
La Coordinación de Educación Superior debe realizar
captación de nuevos bachilleres a través de un censo a
realizarse cada vez que se culmina un lapso de actividad
académica,  así mismo deberá efectuar
reunión con docentes al concluir lapso para evaluar  la
actividad  y  poder mejorar e implementar nuevas
estrategias de enseñanza.

3.              
La Coordinación de Educación Superior atendiendo la
demanda creciente de
incorporación a carreras universitaria deberá
implementar el acondicionamiento de nuevos salones.

4.              
La Coordinación de Educación Superior atendiendo la
necesidad de mejoramiento profesional de su equipo de trabajo
deberá implementar cursos, talleres, conferencias para
elevar la calidad del personal en todo lo
referente al nuevo sistema penitenciario venezolano.

BIBLIOGRAFÍA

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Andrade  Villegas, Henry    (2005) 
Situación Penitenciaria Venezolana. Editorial
Litográfica Primera Edición  303p

2.              
Bavaresco de Prieto, Ángela  (1974)  Técnicas
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Editorial Ediluz 2da Edición  266p

3.              
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VEN/b7/310-97-100  Primera Edición 166p

4.              
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5.              
Fernández, Rafael (1974)  Diccionario
Pedagógico  Colección Villegas  Cuarta
Edición 231p

6.              
Imideo G. Nerici  (1985)  Metodología de la
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7.              
Kent, Jorge  (1987) Sustitutoas de la Prisión. Penas
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Buenos Aires Argentina
301p

8.              
Mora Alvarado, Nelson  (1984) Tecnología de la Seguridad. 100p

9.              
Prieto Figueroa, Luís Beltrán, (1990)  Principios
Generales de la Educación  Editorial Monte
Ávila   360p

Autora:

Lcda. Nancy Yaneth Torres

Maracaibo, Mayo de 2008

Licenciada en Letras mención Lengua, Literatura Critica e
Investigación.  Coordinadora de Educación Superior
C.N.M